本文转自：潮州日报
我叫黄加萍，是遵义市特殊教育学校的教师。大学实习时，聋生们用手语与我热烈交流，他们教我手语，我教他们知识。那种纯粹、真诚的互动，让我彻底爱上了这些孩子。2015年8月，我怀揣教育理想踏入特殊教育行业，从此与盲生和培智生结下深厚情缘。
歪歪扭扭的蜡笔画、用盲文纸折的千纸鹤、写着“黄老师我爱您”的卡片，这些孩子们送给我的礼物，记录着我与特殊孩子们相处的十年光阴。
今年8月，我辅导的盲生小溪在省级通用盲文比赛中获奖后，特意跑回来勾住我的手臂轻声说：“黄老师，我能和您单独拍张照吗？谢谢您。”这些细碎的感动，让我深刻体会到“被需要、被信任、被看见、被珍惜”的幸福。
因材施教是我的教学法宝。对盲生，我侧重“多感官联动”教学，引导学生触摸树叶纹理、嗅闻花香、聆听风声，通过触觉、听觉、嗅觉构建认知；对培智生，我以鼓励为主，将知识融入生活，用慢速重复和积极肯定点燃自信。
最让我骄傲的是学生小琴的蜕变——从送教上门时生活无法自理，到走进校园、考入职业学校学习按摩技能。小琴的成长历程让我坚信：“每个孩子都有自己的光芒，只要用爱浇灌，终会绽放。”
特殊教育的核心是赋予学生“接纳自我的勇气”和“面对生活的底气”。十年耕耘，我用“尊重、责任、爱与包容”，为特殊孩子撑起一片晴空。这些孩子可能会因自身的特点，遇到更多挫折和偏见，我们要做他们最坚实的后盾，让他们知道，无论何时，都有人爱着他们、支持他们。
贵州日报天眼新闻记者 袁航 整理
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